Blogues para educar

"Os weblogs têm um grande potencial como ferramenta no âmbito do ensino, podendo-se adaptar a qualquer disciplina, nível educativo e metodologia do professor.

As características próprias do formato blogue favorecem o seu aproveitamento nos processos de ensino-aprendizagem dentro da metodologia construtivista e de acordo com as necessidades educativas da Sociedade da Informação e Comunicação em que vivemos.

• Os blogues não garantem uma maior eficácia educativa por sua mera utilização.
• Uma proposta de modelo de ensino com weblogues dentro de uma pedagogia construtivista entende o blogue como um meio pessoal e próprio do aluno.
• O blogue passa de monólogo a diálogo, passa a ser conversação.
• Os weblogues podem ser considerados como um "espaço intermédio" entre o ensino presencial e os sistemas estruturados de e-learning.
• Ser um bom leitor de blogues ajuda a ser melhor blogueiro/blogger, isto porque de forma indirecta se assimilam estruturas e comportamentos próprios do meio.

Segundo a pedagogia construtivista, o professor actua como mediador, facilitando os instrumentos necessários para que seja o estudante a construir o seu próprio conhecimento, a sua aprendizagem. Portanto, tem especial importância a capacidade do professor em diagnosticar os conhecimentos prévios do aluno e garantir um clima de confiança e comunicação no processo educativo.

As características próprias dos blogues fazem desta ferramenta um instrumento de grande valor para o uso educativo dentro do modelo construtivista. "

Referência bibliográfica:

- LARA, Tíscar (2005). Blogs para educar. Usos de los blogs en una pedagogia constructivista. Cuaderno de Comunicación e Innovación, Nº 65 2ª época.

Disponível em: http://www.telos.es/articulocuaderno.asp?idarticulo=2&rev=65

Aprender com as tecnologias

David H. Jonassen

No seu livro Computadores, Ferramentas Cognitivas - Desenvolver o pensamento crítico nas escolas (2007: 20) defende que a forma como são utilizadas as tecnologias nas escolas deve sofrer alterações, isto é, a tecnologia não pode continuar a ser o professor, mas tomar o lugar de parceira neste processo educativo.

Segundo este autor, os alunos não aprendem a partir das tecnologias, mas elas devem apoiar a construção dos significados, para isso acontecer é fundamental apresentar aos alunos situações concretas, nas quais possam aprender com as tecnologias.

Para facilitar a compreensão deste raciocínio, o autor apresenta cinco pontos que considera essenciais, para que o aluno aprenda com as tecnologias.

Assim, considera que se contribui para a construção do conhecimento do aluno quando:

• Os computadores apoiam a construção do conhecimento;
• Os computadores apoiam a exploração;
• Os computadores apoiam a aprendizagem pela prática;
• Os computadores apoiam a aprendizagem pela conversação;
• Os computadores são parceiros intelectuais que apoiam a aprendizagem pela reflexão.

Seguindo esta linha de pensamento, os blogues como ferramentas cognitivas adaptadas para funcionarem como parceiros intelectuais dos alunos, poderão estimular e facilitar o pensamento crítico e a aprendizagem significativa.

Já agora recomendo a leitura desde interessante livro!