Recurso ou estratégia!

"Blogues na Educação"

Blog na educação

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Pedagogia com e sobre blogues

" A rede deve ser utilizada como meio e objecto de conhecimento, de tal maneira que se desenvolvam didácticas adaptadas à formação contínua e à distância em novo modelo de aprendizagem centrado no aluno. O ensino com e sobre blogues responde a esta nova realidade social, visto que poderá contibuir na gestão da abundante informação e a extrair sentido da mesma.
Quando a intodução de uma nova tecnologia reproduz modelos de ensino dominantes e simplesmente se utiliza para «fazer o mesmo de sempre, apenas com novos suportes», não trazemos nada de novo à função didáctica. Os blogues, assim como qualquer nova tecnologia, não garantem uma maior eficácia educativa por sua mera utilização. O resultado dependerá do enfoque, dos objectivos e da metodologia com que são integrados em cada programa educativo.
Segundo Downes (2004), independentemente do seu conteúdo, entenderemos o blogue como um formato - com uma estrutura determinada - e como processo dentro de um ecossistema próprio da rede."

Referência Bibliográfica:
- LARA, Tíscar (2005). Blogs para educar. Usos de los blogs en una pedagogia constructivista. Cuaderno de Comunicación e Innovación, Nº 65 2ª época.
Disponível em: http://www.telos.es/articulocuaderno.asp?idarticulo=2&rev=65

Edublogs

"Assim como há warblogs, klogs, blongs e tantas outras palavras para distinguir os blogs segundo o uso proposto para que eles estão publicados, encontramos também o termo edublog, que surge da união de educação e blog. Neste sentido, poderíamos entender os edublogs como aqueles blogs cujo principal objectivo é apoiar o processo de ensino-aprendizagem em contexto educativo.
Sáez Vacas (2005) refere-se ao uso dos blogs como «una conversación interactiva durante un viaje por ele conocimiento»."

Referência Bibliográfica:
- LARA, Tíscar (2005). Blogs para educar. Usos de los blogs en una pedagogia constructivista. Cuaderno de Comunicación e Innovación, Nº 65 2ª época.
Disponível em: http://www.telos.es/articulocuaderno.asp?idarticulo=2&rev=65

Blogues para educar

"Os weblogs têm um grande potencial como ferramenta no âmbito do ensino, podendo-se adaptar a qualquer disciplina, nível educativo e metodologia do professor.

As características próprias do formato blogue favorecem o seu aproveitamento nos processos de ensino-aprendizagem dentro da metodologia construtivista e de acordo com as necessidades educativas da Sociedade da Informação e Comunicação em que vivemos.

• Os blogues não garantem uma maior eficácia educativa por sua mera utilização.
• Uma proposta de modelo de ensino com weblogues dentro de uma pedagogia construtivista entende o blogue como um meio pessoal e próprio do aluno.
• O blogue passa de monólogo a diálogo, passa a ser conversação.
• Os weblogues podem ser considerados como um "espaço intermédio" entre o ensino presencial e os sistemas estruturados de e-learning.
• Ser um bom leitor de blogues ajuda a ser melhor blogueiro/blogger, isto porque de forma indirecta se assimilam estruturas e comportamentos próprios do meio.

Segundo a pedagogia construtivista, o professor actua como mediador, facilitando os instrumentos necessários para que seja o estudante a construir o seu próprio conhecimento, a sua aprendizagem. Portanto, tem especial importância a capacidade do professor em diagnosticar os conhecimentos prévios do aluno e garantir um clima de confiança e comunicação no processo educativo.

As características próprias dos blogues fazem desta ferramenta um instrumento de grande valor para o uso educativo dentro do modelo construtivista. "

Referência bibliográfica:

- LARA, Tíscar (2005). Blogs para educar. Usos de los blogs en una pedagogia constructivista. Cuaderno de Comunicación e Innovación, Nº 65 2ª época.

Disponível em: http://www.telos.es/articulocuaderno.asp?idarticulo=2&rev=65

Onde estarão os limites da tecnologia?

Para pensar!

Relaxar na natureza!

eTwinning

Segundo a equipa eTwinning Portuguesa, "o eTwinning é uma Acção do programa Lifelong Learning, da União Europeia e promove a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) nas escolas da Europa. Professores, alunos e outros elementos da comunidade educativa são envolvidos nesta acção usando a Internet para trabalharem em conjunto além fronteiras. Cooperam, trocam informação e partilham materiais pedagógicos com o objectivo de uma construção europeia inter-escolas.

Se desejarem participar no eTwinning, basta consultar: http://www.crie.min-edu.pt/ ou directamente a http://www.etwinning.net/ e registar a sua escola.

"A Biblioteca Escolar 2.0"

Segundo Pinheiro, C. (2009) " até ao início do séc. XXI, a Web era sobretudo um local de consulta de informação", contudo com a evolução das ferramentas Web 2.0 tornou-se possível "qualquer pessoa, sem conhecimentos de programação, adicionar à Web conteúdos cheios de interactividade." Com o objectivo de se aproximar dos alunos da chamada geração Y, a escola começou a adoptar nas suas práticas essas mesmas ferramentas.
"Actualmente, as tecnologias Web 2.0 estão também a transformar o modo de funcionamento das bibliotecas escolares (BE) e o tipo de serviços que oferecem numa sociedade colaborativa e em rápida mudança... Fáceis de usar e apelativos, os blogues são ferramentas excelentes para as bibliotecas escolares, pois podem ser usados para divulgar actividades, links, listas de aquisições, resenhas de livros, diários de leitura e facilitam a disponibilização de RSS / podcasts / slideshows / vídeos, etc."

Retirado do livro de resumos da VI Conferência Internacional de TIC na Educação - Simpósio Kidsmart (2009:15)

"A Web Social: Complemento Informal às Aprendizagens Formais?"

Temática abordada na VI Conferência Internacional de TIC na Educação sobre Ambientes Emergentes, apresentado por Lucas, M. e Moreira, A.

Segundo os autores referidos, "a aprendizagem informal é hoje entendida como uma parte vital da aprendizagem de todos os indivíduose, por isso, tem vindo a ser explorada em contextos institucionais como forma de complementar as aprendizagens formais. Mas como podemos incorporar a riqueza das interacções de cariz informal em contextos formais de aprendizagem, sem que estas percam a informalidade que as caracteriza? Pode a web social, pelas ferramentas que disponibiliza, ser explorada para suporte de aprendizagens informais? Que potencialidades transportam estas ferramentas para os contextos formais de aprendizagem?"

A utilização dos blogues na fomentação das disciplinas de Matemática, Ciências da Natureza, Língua Portuguesa do 2º ciclo ou até ao nível do 1º ciclo, é uma forma de enriquecer as aprendizagens formais através da promoção de interacções informais.

Projecto Competências em TIC

No Simpósio do dia 14 de Maio de 2009 às 11:15, que se realizou na VI Conferência Internacional de TIC na Educação, na Universidade do Minho em Braga - Portugal, coordenado pelo Prof. Fernando A. Costa da Universidade de Lisboa, fez-se a apresentação do Estudo sobre as TIC que o Ministério da Educação encomendou às Universidades de Évora, Lisboa e Minho.


Decorreu assim a apresentação do estudo intitulado "Competências TIC", durante a qual se referiu a importância de um referencial de competências, de um modelo de formação de professores proposto e de um modelo de certificação de competências.

Poderá encontrar este estudo em pdf no seguinte endereço:

http://aprendercom.org/pte/

Stephen Downes

VI Conferência Internacional de TIC

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As tecnologias no nosso quotidiano

As TIC

Da escrita à multimédia

José Manuel Pérez Tornero no capítulo 3 do livro que coordena "Comunicação e Educação na Sociedade da Informação - Novas linguagens e consciência crítica" (2007) refere-nos a nova situação de mediação e a sua perspectiva do novo ensino da linguagem e pela linguagem, aspectos que estão fortemente relacionados com a origem da minha investigação ao nível dos blogues escolares e das linguagens neles implementadas, as quais favorecem o processo de comunicação tão importante num outro processo que é o de ensino-aprendizagem.

Para Tornero "esta nova escrita icónica e abstracta, e os novos meios que a acompanham, consolida-se numa situação de comunicação muito diferente daquela criada pelo texto escrito, representada por aquilo a que se chamou hipermédia - meios de comunicação que se expandem em redes multimédia..." Assim, considera que a nossa cultura passou de uma fase de competência textual para uma de competência hipermédia, a qual será " a combinação de uma capacidade de manipulação de múltiplas linguagens convergentes e de uma habilidade para a autogestão na situação de comunicação construída pelas redes telemáticas multimédia. Aos investigadores da actualidade cabe a tarefa de teorizar esta nova competência".

E é tarefa da educação actual integrar esta nova competência nas suas práticas, teorias e processos pedagógicos, uma dessas formas é a utilização dos blogues nas suas diversas vertentes.

A competência hipermédia é "um conceito amplo e renovado de competência comunicativa que corresponde melhor à sociedade mediática em que vivemos. A linguagem ou as linguagens são meios de expressão, de comunicação e ferramentas de racionalização, independentemente de a sua substância ser oral ou gráfica e de terem por unidades as palavras ou qualquer outro tipo de signos. (...) dispomos de novos media, avançamos na digitalização de sinais, na elaboração de programas de criação de imagens e de escrita audiovisual. A oportunidade de integrar estas linguagens na reflexão e no estudo não deveria ser desperdiçada."

Para concluir Tornero ainda salienta que "actualmente, a escrita e a leitura não só mantêm como aumentam a sua importância, mas paralelamente, cresce a urgência de reconhecer o fenómeno da comunicação e da expressão na sua realidade integral. As escolas devem, hoje, empenhar-se a fundo na concretização deste objectivo."

Referência Bibliográfica:

- TORNERO, José (2007). Comunicação e Educação na Sociedade da Informação - Novas linguagens e consciência crítica. Porto. Porto Editora, pp. 65 e 67.

Tecnologia e Educação

Consultem:
http://www.scribd.com/doc/2525970/Moran-Ensino-e-aprendizagem-inovadores-com-tecnologia

Imagina que era um computador!!!!!!!!!!!!

Linguagens e comunicação

Sarilhos do Amarelo

O Livro Sarilhos do Amarelo é um livro de aventuras que se integra num projecto de promoção de competências de autonomia e de resolução de problemas para crianças a partir dos 7 anos. Este livro encontra-se disponível em PDF no página da Porto Editora, http://www.portoeditora.pt/.

Para além deste material também poderá usufruir de um programa de actividades em JCLIC sobre a estória deste livro, elaborado pela turma de Mestrado em Educação na área de Tecnologias Educativas do ano lectivo de 2007/2008.

Entre no endereço seguinte para conhecer as actividades interactivas, por nós elaboradas, centradas na Língua Portuguesa e na Matemática, contudo é necessário que tenha instalado o JCLIC (gratuito) e o JAVA no seu computador para conseguir abrir.

http://www.guia-psiedu.com/intervencao/amarelo/index.html

Através do endereço http://www.guia-psiedu.com/intervencao/amarelo.php poderá conhecer melhor este projecto!