A criação de blogues colectivos permite desenvolver capacidades de trabalho colaborativo através da distribuição de funções no grupo e do estabelecimento de um modelo de tutoria mútua entre seus integrantes. O próprio professor também pode enquadrar-se, ser um autor mais no blogue ao mesmo nível que seus alunos, desta forma, se sentirão mais reconhecidos no projecto e com maior grado de autonomia (Dickinson, 2003).
O professor deixa de ser o único destinatário da produção do aluno e passa a ser mais um entre todos os potenciais leitores da rede. Este carácter público e interactivo é fundamental para entender o potencial socializador dos blogues.
Referência Bibliográfica:- LARA, Tíscar (2005). Blogs para educar. Usos de los blogs en una pedagogia constructivista. Cuaderno de Comunicación e Innovación, Nº 65 2ª época. Disponível em: http://www.telos.es/articulocuaderno.asp?idarticulo=2&rev=65
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