Para Baumgartner (2004) os blogues "têm um potencial intrínseco para revolucionar a estrutura organizacional dos contornos tradicionais do ensino". O permitir controlar o nível de abertura desejado, é segundo este autor, a grande diferença do formato blogue, pois esta característica facilita a sua própria integração nas instituições educativas, quando comparado a outros sistemas de gestão de conteúdos mais abertos, como os wikis por exemplo.
Contudo, é importante referir que uma grande parte das experiências educativas com blogues tem demonstrado que a criação de um blogue numa turma em concreto, nem sempre produz a motivação desejada nos alunos. Esta situação verifica-se principalmente quando o professor define critérios bastante estruturados, não permitindo ao aluno um espaço para que ele desenvolva a sua criatividade. Assim, em vez de ser uma fonte de motivação para os alunos, torna-se em mais uma barreira que os alunos têm de ultrapassar, mais uma actividade que a concretizam por obrigação, se a realizarem.
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